实验重点：感知空气占有体积同时存在大气压力。

实验目的：1.感知大气有压力来自四面八方 2.培养学生学会做大气压力的实验探究自然知识的兴趣。

实验认知：大气压力是地球表面覆盖有一层厚厚的由空气组成的大气层。在大气层中的物体，都要受到空气分子撞击产生的压力。也可以认为，大气压力是大气层中的物体受大气层自身重力产生的作用于物体上的压力。

    大气压力产生的原因:大气压力的产生是地球引力作用的结果， 由于地球引力，大气被“吸”向地球，因而产生了压力，靠近地面处大气压力。气象科学上的气压， 是指单位面积上所受大气柱的重量(大气压强)，也就是大气柱在单位面积上所施加的压力。

    地球的周围被厚厚的空气包围着，这些空气被称为大气层。空气可以像水那样自由的流动，同时它也受重力作用。因此空气的内部向各个方向都有压强，这个压强被称为大气压。在1643年意大利科学家托里拆利在一根80厘米长的细玻璃管中注满水银倒置在盛有水银的水槽中，发现玻璃管中的水银大约下降了4厘米后就不再下降了。这4厘米的空间无空气进入，是真空。托里拆利据此推断大气的压强就等于水银柱的长度。后来科学家们根据压强公式准确地算出了大气压在标准状态下为1.013×10^pa。我们现在不需要掌握这些复杂的原理，旨在跟随实验器材厂家一起感觉一下大气占据空间和存在的大气压力现象。

实验步骤：1.实验准备认识实验器材:圆片、塑料杯、餐巾纸、乒乓球。

实验一： 

1.餐巾纸放入塑料杯底部倒置不掉。

2.塑料杯倒立放置,与水盆的水平面保持平行地把杯子用力往水下压，直到杯口接触盆底。

3.察现象后把杯子垂直向上提出面。

4. 重复步骤2的方式，再次把塑料杯浸入水中，当杯口接触到盆底时，稍微倾斜杯身。

实验现象:步骤2中水没有流进杯内，杯内几乎还是干燥状态;步骤3中杯内的纸几乎没有变湿，仍然保持干燥;步骤4中一串串气泡从杯口中跑出来，上升冒出水面，水陆续流进杯内，最后纸浸湿了。

实验二：

1.把乒乓球放置在盆内的水面上。

2.把塑料杯倒立放置，并且使塑料杯盖住乒乓球，然后用力往下压，直到杯口接触到盆底。

3.把塑料杯垂直向上提出水面。

4.重复步骤2，再次把杯子浸入水中，杯口接触到盆底时，稍微倾斜杯身。观察现象。

实验现象:步骤2中水没有流入塑料杯内，乒乓球持续维持在盆底的位置;步骤3中杯内几乎还是干燥状态;步骤4中一串串气泡从杯口中跑出

来，上升冒出水面，水陆续流进杯内，乒乓球在杯内向上漂浮。

实验三：

1.将塑料杯装满水，装至水溢出为止。

2.小心地把圆片光滑的一面放在杯口上不留空隙。

3.一手拿住杯子，另一手用手指按住圆片，快速地将杯子倒过来。

4.轻轻地把手从卡片上拿开，观察现象？

小结:实验一和实验二塑料杯内的空气阻止了水流进杯内，所以杯里的纸(乒乓球)没有被弄湿，倾斜杯身时，杯内的空气跑了出来，让水流进了杯内，占据了原本空气占有的空间;实验三中由于水的重量作用，杯子底部和水面会产生一部分真空，圆片下方受到大气压力大于杯中的水重量 ，所以圆片能承受水的重量且不让水外流。

提示：实验操作中杯子倒置浸入水盆时，一定要垂直的浸入，实验三杯中水要倒满，圆片与杯口结合要平整，倒置操作时要平稳。

知识拓展：我们平时挂物品的吸盘挂钩就是利用大气压力这个原理，当吸盘用力地按在光滑的墙上时，吸盘里的空气就会被挤压出来，形成密封状态，吸盘外的空气压力就将吸盘紧紧地压在墙上;当吸盘边缘稍稍抬起时，空气就会进入吸盘，这时吸盘内外的空气压力一样大，就不能被压在墙上了。